为深入贯彻落实《中小学德育工作指南》，提升班主任专业能力，夯实班级常规管理基础，9 月 12 日中午，采菱小学 “毛毛虫” 班主任蜕变营工作室以 “筑基常规管理・明晰育人航向” 为主题，在务本楼三楼会议室开展 9 月专题活动。任韧校长、工作室领衔人、学生中心成员及全体班主任共同参与，为新学期学校德育工作注入新动能。

　　活动伊始，崔沥云老师围绕班级文化建设与思政教育融合展开专题分享。在班级文化建设方面，她详细解读评比细则，明确物质文化需实现 “环境整洁有序、特色区域鲜明、学生深度参与”，制度文化要 “贴合年级特点、完善执行机制、做好可视化呈现”，为班主任打造特色班级文化提供具体标准。在思政教育实践上，她提出 “深挖学科思政元素、开展主题教育活动、抓住日常教育契机” 三大路径，建议通过设置监督岗位，让思政教育融入班级日常，助力班主任破解 “思政教育落地难” 问题。

　　随后的常规管理经验交流环节，班主任们结合一线教学实践分享 “干货妙招”。李丹老师针对低年级学生行为习惯培养，创新推出 “视频示范 + 卫生竞赛” 模式，通过拍摄日常行为规范微视频帮助学生直观学习，再以 “清洁小能手” 评比激发学生积极性，有效改善班级卫生状况;赵悦婷老师总结黑板报高效制作 “三步法”，即 “提前规划板块内容、建立网络素材库、合理分工协作”，大幅提升班级文化宣传效率;毕康飞老师则聚焦座位排布的育人价值，采用 “强弱搭配” 帮扶式座位安排，搭配每日晨会行为点评，并加强与科任教师常态沟通，形成教育合力，为班级管理提质增效提供新思路。

　　刘越老师在活动中系统总结上期研究性学习成果，并发布新学期工作计划。她强调，研究性学习需紧扣 “从生活实际选题、以扎实实践推进、靠推广价值立足” 三大核心，确保研究既有实践根基，又能形成可借鉴、可推广的经验。同时，她明确 9 月底将启动选题征集与可行性论证工作，要求全体班主任强化成果导向意识，推动研究性学习从 “实践探索” 向 “成果转化” 迈进，为学校研究性学习高质量发展划定清晰路线图。

　　任韧校长在最后的工作部署环节，对班主任核心能力提升提出明确要求。他肯定青年教师 “思维活跃、工作细致” 的优势，强调班主任需持续强化 “思维力、学习力、实践力”：在思维力上，要以系统性思维谋划班级工作;在学习力上，要延续研究性学习成果总结的良好做法，不断吸收先进教育理念;在实践力上，要善于发现班级管理问题、制定针对性策略，并通过长期反思整合，关注全体学生发展。校长的讲话既为班主任专业成长指明方向，也为新学期学校德育工作高质量推进注入信心。

　　此次活动通过专题解读、经验碰撞、工作部署，不仅为班主任解决日常工作难题提供实用方案，更明晰了新学期育人工作方向。未来，采菱小学 “毛毛虫” 班主任蜕变营工作室将持续聚焦班主任专业成长，开展更多精准化、实效性强的活动，助力学校德育工作再上新台阶，为学生全面发展保驾护航。

                                                        （撰稿：顾震岳   摄影：乔乔）