绘本创作营课程设计方案（2025.9）-课程介绍

绘本创作营课程设计方案

课程名称

绘本创作营

开发教师

章琦

适用年级

二、五、六年级

总课时

课程类型

活动课程

课程目标

在“绘本创作营”，孩子们将学习构思故事、设计角色、绘制分镜，最终装订成书。全面提升想象力、逻辑力与表达能力，完成从“读者”到“作家”和“画家”的华丽蜕变！

课程内容

课程结构		主要内容及要求
序号	专题	主要内容及要求
1	认识绘本创作	了解绘本的基本构成元素，包括封面、内页、文字与图片的配合等；学习绘本创作的常用技能方法，如色彩搭配、构图技巧等。
2	绘本故事的再加工	选取经典或自创的绘本故事进行再加工，通过绘画、手工等形式将故事内容以全新的方式呈现出来；注重细节处理，使绘本故事更加生动有趣。
3	绘本创意实践	引导孩子们根据个人兴趣和主题要求，进行绘本故事的构思与创作；在角色设计上，鼓励孩子们发挥想象力，创造出具有个性的角色形象；在分镜绘制上，指导孩子们合理规划画面布局，使绘本故事更加连贯流畅；最终将作品装订成书，让孩子们体验完整的绘本创作过程。
4	绘本展示与交流	组织孩子们进行绘本作品的展示，鼓励他们向同伴介绍自己绘本的创作思路、角色设计理念以及分镜规划等；开展交流活动，让孩子们互相评价作品，提出优点和改进建议，促进孩子们之间的学习与共同进步。

课程实施

（一）、组织健全美术兴趣小组。

参与课程人数不宜过多，大约20名左右。活动固定，通常每周三次, 活动制度化。参加工作坊的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。

（二）、具体计划小组活动内容。

本次工作坊学习的内容主要从绘画材料方面着手，以体验绘本制作乐趣为主。所以，小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生美术绘本欣赏方面的学习；（2）重视基础方面的学习，从技能、绘画材质等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；（3）指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以日常生活为题材，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。

（三）、组织观摩活动。

我设想采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。

（四）、参加书画比赛。

参加教育局下发的各项书画比赛。

课程评价

一、活动中多给孩子自我评价的机会

美术作品反映的是孩子自己的所见、所闻、所想，从某种程度上讲，只有孩子自己才最了解他的作品，故评价活动应以孩子自身为主体。因此面对孩子们的作品，我们不要简单地下结论，而是要认真倾听他们的心里话，让他讲一讲画中的内容和故事。

二、活动中加强同伴间的相互评价

孩子之间更了解彼此的兴趣、爱好，更容易沟通情感，更能读懂其美术作品的内涵。因此，在儿童绘画评价中可以在幼儿自我评价的基础上，充分调动其他孩子共同评价，让同伴之间互相学习，取长补短。让孩子相互评价，用孩子的眼光欣赏孩子的作品。