11月6日上午，六年级语文备课组老师齐聚六（3）班开展第十周教研活动，毕康飞老师全程参与活动。

本次活动由勇璐琰老师执教《书戴嵩画牛》，在初读环节，引导学生读准文言文多音字的时候，教师创设了“字典老师”的情境，将字典老师带入课堂中，出示生字多种读音的释义，让学生根据意思理解着分析汉字的读音。在教学文章意思的时候，她先让学生回顾以往总结的学习小古文方法，在脑海中形成图式，再让学生自主读课文，尝试理解课文，最后再由学生提出疑问，由同伴相互解答。

《书戴嵩画牛》一课的核心目标是：“抓住人物细节处展开想象，用自己的话讲讲这个故事。”虽然六年级学生在课堂中经历过很多次讲故事，也学过复述故事的方法，但将文言文创编成故事，用自己的话来讲述却是第一次。学生首次讲故事时，他们的思维普遍难以拓展开，不能将学过的创编故事的方法运用其中，导致讲述的故事比较单调。因此，在第二次讲故事时，教师搭建多处支架，引导学生抓住神态、动作、语言等细节处展开想象，拓宽学生思维的发散性。搭建支架的方式，既发散了学生的思维，又丰富了学生的想象，故事的讲述自然也就更加生动有趣。与此同时，在讲述中，学生对文中杜处士和牧童两个人物形象也有了更具体、更深刻的理解和感受。

课后，周颖老师带领组内成员展开热烈的评课议课，赞许了本节课教学以“讲故事”为主线，将文言文学习、文本思辨、美学认知等巧妙融合，充分体现了“以生为本，以思为核”的教学理念，毕老师也对本堂课提出中肯的建议。在思维的碰撞中，大家对文言文教学的策略有了更清晰的认知。

教与研携手，学与思并肩。此次教研活动为教师相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思、探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花，教学研究才更具魅力，让教研真正地服务于教学，受益于学生。

（采菱小学供稿 撰稿：勇璐琰 摄影：周颖）