11月13日上午，区“同步课堂”活动如期进行，张佳丽老师执教五上《解决问题的策略（一一列举）》，采菱小学高数组老师全员参与，区各小学的数学教师通过在线平台同步观看直播，共同参与这场聚焦思维培养的线上教学研讨。

课堂上，张佳丽老师以“木工王大叔完成任务”的生活情境导入，围绕“22根1米长木条围最大面积长方形花圃”的问题，引导学生通过小组合作，用画图、列表、写算式等多元方式列举可能的长和宽，并通过对比“有序列举”与“无序列举”，让学生深刻理解“有序”能避免重复与遗漏的关键意义；在应用环节，恐龙园5D电影放映时间推算、餐厅荤素菜搭配等生活场景，进一步让学生巩固策略应用。课后，陈可泓老师高度评价本节课：“情境设计贴合学生认知，从导入到应用始终围绕‘一一列举’核心，注重学生动手操作与思维表达。”同时建议，可在应用环节增加跨场景的分层练习，适配不同学情学生。徐亚艳副校长指出“有序思维”的培养，不仅是解题方法的教学，更是数学核心素养的渗透，让策略教学更具实效。

本次教研活动以课堂为载体，让参与教师对解题策略教学有了更清晰的认知。张佳丽老师的课堂为策略教学提供了鲜活范例，评课与引领环节则拓宽了教学思路。未来，采菱小学高数备课组将继续聚焦核心素养，深耕课堂教学，以教研促成长，让数学课堂真正成为学生思维生长的沃土。

（采菱小学供稿  撰稿：张佳丽  摄影：张雨欣）