文字承载家国情怀，阅读点亮成长之路。为了探索“文学阅读与创意表达”的实践研究，四年级语文备课组教研课如期开展。11月10日，张老师执教《为中华之崛起而读书》，以文为媒、以情为桥，呈现了一堂工具性与人文性兼具的优质语文课。 

课堂伊始，张老师以“天下兴亡，匹夫有责”开篇，串联经典诗句引入周恩来形象，通过生字“崛”的解析、课题节奏划分夯实基础，以“少年为何立此志向”设疑，激发学生探究欲。初读环节，张老师引导学生圈点勾画梳理时间、地点、人物，借助表格呈现“三事一人”结构。概括指导中，衔接“起因、经过、结果”旧知，通过“说清一件事—串联多件事”梯度训练，搭配“耳闻中华不振”“目睹中华不振”“立志振兴中华”板贴，帮助学生理清逻辑，落实单元要素。精读环节，张老师以课题出现次数为线索，对比不同读书志向，通过分角色朗读、情境设问、生平回顾，搭配背景音乐引发情感共鸣。书写志向书签的任务，让红色教育落地生根，既深化文学阅读体验，又为创意表达埋下种子。

课后研讨中，备课组教师一致认为，本课紧扣“文学阅读与创意表达”要求，以文本解读为核心，以情感体验为纽带，既传授阅读方法，又搭建表达平台。

此次教研课为教师交流赋能，推动课堂教学在“读”中悟情、在“表”中践行，助力提升语文教学实效，让核心素养在经典浸润中自然生长。

           （采菱小学供稿 撰稿：汪琴 摄影：梅叶欢）