为深化科学教育改革，精准把握新课标育人导向，11 月 21 日，采菱小学科学信息备课组开展第 12 周教研活动，全体组员齐聚智慧林，以 “研读科学新课标，锚定核心素养培育” 为主题展开深度研讨。

活动伊始，备课组组长许丹老师带领组员重温 2024 年版《义务教育科学课程标准》核心要义，重点解读科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养的内涵与实践要求。结合低年级 “物质的特征” 与高年级 “生态系统” 等教学实例，组员们深入分析如何将抽象的素养目标转化为具体的课堂行为，明确 “从知识传授到素养培育” 的教学转型路径。

研讨环节中，教师们围绕 “核心素养如何融入日常教学” 各抒己见。李阳婷老师提出可通过 “趣味实验 + 生活观察” 的方式启蒙科学思维，如在 “认识植物” 单元设计 “植物生长日记” 探究活动；顾震岳老师则分享了 “问题链驱动 + 模型建构” 的教学策略，以 “水循环” 教学为例，通过实验探究、示意图绘制等环节培养学生的探究实践能力。大家还针对教学中遇到的困惑展开热烈讨论，形成 “集体研备 — 个性调整 — 课堂实践” 的教研共识。

  此次活动让全体科学信息备课组教师对新课标核心素养有了更清晰的认知，进一步明确了教学方向。科学信息备课组将以此次研讨为契机，把核心素养培育贯穿教学全过程，打造更具深度与温度的科学课堂，助力学生科学素养全面提升。

（撰稿：顾震岳  摄影：解元）