10月22日上午，惠风和畅，暖意渐浓，五年级语文备课组如期开展第八周备课组活动。吴玲老师以《父爱之舟》为教学内容，呈现了一堂兼具情感深度与教学温度的教研课，带领学生在文本品读中感受深沉父爱，习得语文方法。

课堂上，吴老师以“梦境”为核心线索，结构清晰，紧扣本单元“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”的语文要素。“入梦”导入环节，通过齐读课题、对比开篇结尾段落，引导学生发现首尾呼应的写作特点，快速进入文本情境；“寻梦”初读环节，以 “人物 + 事件”的句式为学法支架，帮助学生梳理出“卖蚕买枇杷”“带我逛庙会”等七个关键场景，还补充“初小”“高小”等常识，衔接课前预习成果；“解梦”精读环节，聚焦“逛庙会”中的“买豆腐脑”“糊万花筒”两个细节，通过情境朗读、对话模拟、批注交流等形式，让学生在“凉粽子”与“热豆腐脑”的对比中体会父亲的节俭与疼爱，在简易万花筒的背后读懂深沉父爱，同时渗透细节刻画的写作技巧。整堂课环节层层递进，读写有机结合，既注重文本解读，又强化能力培养，尽显精巧的教学设计与扎实的教学功底。

课后评课环节，同备课组老师围绕课堂结构、学法指导、情感渗透等方面展开深入研讨，一致肯定本课亮点：以“梦境”串联全文，文脉梳理清晰，符合学生认知规律；聚焦细节品析情感，避免空洞说教，让学生自然共情；融入读写结合理念，通过学法指导与片段练习，实现从“读懂”到“会写”的过渡；注重前后呼应与知识衔接，形成完整教学闭环。同时，老师们也提出优化建议：可适当拓展学生个性化解读的空间，在初读环节增加小组合作梳理场景的形式，提升学生参与积极性；可在课堂中初步铺垫“舟”的象征意义，为学生深层理解主旨做好铺垫。

此次教研课为五年级语文备课组搭建了高效的交流平台，不仅促进了教师对叙事类课文教学策略的深入思考，更凝聚了“以文载情、以学促能”的教学共识，为后续优化课堂教学、提升育人实效奠定了坚实基础。

（武进区采菱小学供稿 撰稿：吴玲 摄影：张雨欣）