为深化低年级科学核心概念教学，推动探究式课堂落地生根，11月28日，采菱小学开展十一月术科大教研活动。本次活动聚焦苏教版一年级上册《从猜想到验证》一课，许丹老师以趣味闯关形式精彩执教，全体术科教师参与观课研讨，共同探索核心素养导向下的低年级科学教学新路径。

课堂以 “熊二被困游戏世界，需闯关获救” 为情境主线，迅速点燃学生的探究热情。第一关 “眼见为实吗” 中，许丹老师出示看似长度不同的直线和弯曲的紫色线，引导学生大胆猜想。在学生各抒己见后，她带领大家用直尺直观比对，验证得出 “紫色线均为直线” 的结论，让学生初步感知 “猜想需验证” 的科学逻辑。 第二关 “小球碰碰碰” 中，牛顿摆装置引发学生好奇。许丹老师依次提出 “拉开 1 个球、2 个球、3 个球后会发生什么” 的问题，鼓励学生结合已有经验猜想并说明理由。通过观看操作视频验证，学生发现 “拉几个球就弹起几个球” 的规律，进一步掌握 “观察实验” 这一重要验证方法。 第三关 “小兔逃跑了” 聚焦 “暗箱” 概念教学。学生观察狼追小兔的情境图，猜想小兔的逃跑路线并绘制方案。在探讨验证方法时，大家纷纷提出 “往山洞倒水、倒沙子、放烟” 等巧妙思路，许丹老师顺势拓展生活中的 “暗箱” 实例，如地球内部、人体器官、安检机检查的行李，让学生理解 “难以直接观察的事物需借助间接证据验证”。 最后一关 “神秘的盒子” 将课堂推向高潮。各小组围绕 “密封盒子里有几个小球” 展开猜想，通过晃动盒子听声音、感受滚动状态等方式验证。面对意见分歧，许丹老师引导学生反复实验，强调 “科学研究中反复验证的重要性”，让学生在合作探究中深化对核心概念的理解。

课后研讨环节，老师们对这堂趣味与实效兼具的科学课给予评价。大家认为，许丹老师以情境闯关串联教学，将 “猜想与验证” 的核心概念融入层层递进的探究活动中，既契合低年级学生的认知特点，又有效培养了学生的科学探究能力和思维品质。同时，老师们围绕 “如何优化小组合作分工”“怎样进一步拓展验证方法” 等问题交换了意见。 此次术科组大教研活动通过精彩的课堂展示和深入的研讨交流，为教师们提供了宝贵的教学借鉴。采菱小学术科教研组将持续聚焦核心概念教学，不断创新教学形式，助力学生在实践探究中提升核心素养。

（采菱小学供稿 撰稿：许丹 摄影：顾震岳）