聚焦核心素养 共探美育新径

                             ——武进区小学音乐欣赏课教学研讨活动

为进一步深化音乐课程改革，探索小学音乐欣赏课教学的有效策略，提升学生审美感知与文化理解能力。12月12日上午在采小举办了武进区小学音乐欣赏课教学专题研讨活动。活动聚焦“聆听·体验·创造——核心素养导向下的音乐欣赏教学”主题，通过两节精心设计、学段鲜明的课例展示，呈现了不同年级欣赏教学的特点与探索。

第一节课由采小的王娇云老师执教五年级欣赏课《瑶族舞曲》。王老师立足于高年级学生的认知特点与审美需求，以“走进瑶族，探秘瑶音”为情境主线，巧妙地将音乐要素分析与民族文化渗透相结合。课堂中，学生不仅通过节奏感知、律动体验等方式，清晰辨听了乐曲的曲式结构、主题旋律与乐器音色，更在教师引导下，深入探讨了音乐节奏、力度、速度变化如何生动描绘瑶族人民欢歌热舞的场景。王老师注重引导学生从“听热闹”走向“听门道”，在主动探究中加深对乐曲情感意境与民族风格的理解，提升了音乐鉴赏的深度。

第二节课由科教城小学的龚宁老师带来一年级欣赏课《捏面人》。面对低龄学生，龚老师充分彰显了音乐教学的趣味性与活动性。课堂以“非遗游园会”为主题情境，紧扣豫剧韵味的歌曲特点，设计了模仿念白、角色扮演、豫剧亮相等丰富多样的活动。孩子们在“听一听”、“念一念”、“做一做”、“演一演”中，自然而然地熟悉了旋律，感知了豫剧的韵味与歌曲的叙事性。龚老师特别关注学生的即兴反应与听觉专注力培养，用充满童趣的语言和形象化的引导，将一颗颗热爱传统艺术的种子悄然播撒在孩子们心中。

欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，是培育学生审美情趣、文化理解和创造能力的关键路径。两位执教老师随后分享了教学设计思路与课后反思。与会教师围绕“如何针对不同学段设计有效的聆听活动”、“如何平衡音乐知识技能传授与审美体验”、“如何在欣赏教学中渗透中华优秀传统文化”等议题展开了深入交流。大家一致认为，成功的欣赏课应让学生从被动听众转变为主动的音乐参与者、探索者甚至创造者，教学策略应贴合学生年龄，重在激发兴趣、唤醒听觉、引导想象、关联文化。

本次活动，不仅展示了两节富有启发性的优质课例，更为中一片小学音乐教师研讨搭建了宝贵的交流平台。促使大家今后能进一步反思与优化自身的欣赏教学实践，明确将核心素养的培养目标扎实融入每一节音乐课堂，助力学生在美好的音乐世界中获得更为丰盈的成长。

（撰稿：王娇云 摄影:邹锦程）