12月21日，采菱小学科学备课组全体教师齐聚一堂，以“跨界·融合·赋能”为主题，开展了本学期首次跨学科教学实践研究沙龙活动。活动聚焦新课标背景下科学教育的创新发展，通过案例分享、问题研讨、前沿展望等环节，深入探索跨学科教学的有效路径与未来可能，为促进学生核心素养的全面发展开辟新思路。

   备课组长许丹老师率先发言，系统阐述了跨学科教学的核心理念与时代价值。她指出，跨学科不仅是知识的简单叠加，更是思维方式的贯通与解决问题能力的重构。面对未来社会对复合型人才的需求，科学教育必须打破学科壁垒，引导学生像真正的探索者一样，运用多元知识解决真实、复杂的问题。她的发言为本次研讨奠定了坚实的理论基础。

   在案例分享环节，多位老师呈现了生动而富有创意的实践探索。

  李老师分享了《天气与气候》单元与美术学科的深度融合案例。学生不仅学习气象数据解读、气候类型分析，更化身“气候艺术家”，用画笔描绘不同气候带的景观特征，或创作以极端天气为主题的保护主题海报。这一实践让学生在理性分析与感性表达的交织中，深化了对科学概念的理解，同时提升了审美素养与环保意识。

顾老师则展示了信息技术赋能科学探究的《电路原理》教学案例。学生利用图形化编程软件，自主搭建虚拟电路，通过修改参数实时观察电流变化，甚至设计出“声控灯”、“光控风扇”等创意互动作品。这种“做中学、创中学”的模式，使抽象的电学原理变得可视、可感、可编程，有效培养了学生的计算思维与工程实践能力。

   在随后的自由研讨中，老师们坦诚交流了实践中遇到的共性挑战。学科进度协调难、融合点设计对教师知识储备要求高、教学评价标准待建立等问题引发了热烈讨论。面对挑战，大家积极献策，提出了诸如“建立跨学科备课共同体”、“开发校本化主题项目资源包”、“采用表现性评价与过程性档案袋评价相结合”等建设性意见，展现了集体的实践智慧。

   最后，李阳婷老师在总结中特别提出，在深化现有学科融合的基础上，应积极关注以人工智能为代表的前沿技术为教学带来的新机遇。她建议，未来可探索将AI作为“智能学伴”和“认知工具”引入跨学科课堂。例如，在探究项目中，学生可利用AI进行数据分析、模拟预测或辅助设计；教师可借助AI工具进行学情诊断，为学生提供个性化学习支持。她鼓励大家做“敢想敢为”的教育探索者，让科技赋能教育，点亮更多创新课堂。

   此次沙龙活动既是一次扎实的校本教研，也是一场面向未来的教育思想碰撞。它为采小科学教育的创新发展注入了新动力，也标志着学校在探索核心素养落地、构建高质量育人体系的道路上迈出了坚实一步。采菱小学科学备课组将继续以开放、协同、创新的姿态，深化教学改革，让跨学科学习真正成为滋养学生全面成长的沃土。

（采菱小学科学备课组 供稿）