12月24日，采菱小学一、二年级全体学生进行了数学计算素养专项过关检测。本次过关旨在客观评估低年级学生计算能力的掌握情况，诊断教学中的优势与不足，为后续优化教学策略、提升学生数学核心素养提供科学依据。

过关结束后，低年级备课组老师针对学生的过关情况，集中进行研讨分析。从整体结果看，绝大多数学生能够达到基本过关要求，计算正确率保持较高水平，体现了前期教学的扎实成效。尽管整体情况良好，但也暴露出一些需要关注的问题：部分学生，在保证正确率的前提下，计算速度有待提高。在有限时间的压力下，准确率易出现波动。典型错误集中显现在粗心失误，如看错数字符号、忘记进退位、乘法口诀混淆等非知识性错误占一定比例；算理模糊，如在涉及连续进退位的加减法、乘加/乘减混合运算的顺序理解上，部分学生存在困惑。

基于以上分析，老师们提出以下改进建议。第一，实施分层训练，兼顾速度与准确度。在保证全体学生掌握基本方法的基础上，设计分层练习。对计算能力较强的学生，可适当提升难度、增加灵活性题目；对计算速度慢、易出错的学生，则需加强基础性、重复性的口算训练。第二，深化算理理解，突破难点。针对进退位、运算顺序等难点，教学中应充分利用学具、情境图等直观手段，让学生在实际操作中明晰算理，避免机械记忆。第三，强化习惯培养，规范过程。将“看清题目、仔细计算、书写规范、自觉检查”作为计算常规常抓不懈。通过教师示范、优秀作业展示、定期评比等方式，培养学生良好的计算习惯和严谨的学习态度。

计算能力是数学素养的根基，尤其在低年级阶段，打好这一基础至关重要。本次过关分析不仅是对学生阶段性学习成果的检验，更是对教学实践的一次有效反思。老师们将继续聚焦核心素养，以问题为导向，精准施策，通过扎实的课堂教学和科学的训练体系，助力每一位低年级学生构筑坚实、灵活的数学计算能力，为他们未来的数学学习与思维发展铺就宽广道路。