第 12 周，刘越老师的《校园角落变身记》展开说课与议课。

　　活动中，刘越老师率先进行说课。她从课程背景出发，提出以 “校园闲置角落改造” 为核心主题，旨在引导学生发现校园空间价值，将创意设计与劳动实践、美育教育深度融合。说课环节中，刘老师详细阐述了课程目标，不仅聚焦学生创意思维、空间规划能力的培养，更强调通过小组合作、实地调研等形式，提升学生的实践能力与团队协作意识。教学环节设计上，课程分为 “角落调研”“创意构思”“方案设计”“成果落地” 四个阶段，从引导学生观察校园角落现状、收集师生需求，到绘制设计草图、制定改造方案，再到动手实施改造，形成完整的实践闭环。同时，刘老师还分享了课程实施中的重难点及应对策略，如如何平衡学生创意与实际可行性、如何分组保障全员参与等。

　　说课结束后，备课组教师展开热烈议课。大家一致肯定了课程设计的创新性与实用性，认为课程紧密结合校园生活，能充分激发学生的参与热情。针对课程细节，老师们各抒己见，提出优化建议：部分教师建议细化分组任务清单，明确不同角色分工，保障基础薄弱学生的参与度;还有教师提议增加 “家校协同” 环节，邀请有相关技能的家长参与指导，提升改造方案的落地性;此外，大家还围绕课程评价方式展开讨论，建议采用 “过程性评价 + 成果展示评价” 相结合的模式，全面关注学生的创意、协作与实践表现。

　　通过本次活动，备课组教师进一步明晰了创意实践类课程的设计要点，积累了宝贵的教学经验。后续，刘老师将结合研讨建议优化课程方案，备课组也将持续跟进课程实施情况，以优质课程设计为依托，助力学生在实践中提升核心素养，推动学校创意教学再上新台阶.

（采菱小学供稿 撰稿：刘越 摄影：吴华秀）