一、活动背景

数感是数学核心素养的重要根基，幼小衔接阶段更是数感培养的黄金窗口期。当前，不少低年级数学老师在实践中存在困惑：除了基础的数数练习，还能通过哪些多元方式渗透数感培养？如何精准对接幼小阶段学生的认知特点设计活动？怎样让数感培养自然融入日常教学？

为此，低数备课组特举办本次沙龙，以教学实际痛点为导向，以活动体验为路径，分享实操方法。期待与各位老师携手，结合学生实际探索数感培养的有效路径，助力幼小衔接平稳过渡。

具体安排如下：

二、活动主题：

《数感培养的幼小衔接黄金期:除了数数，我们还能做什么?》

三、活动时间：

2026年1月14日下午

四、活动准备：

活动地点智汇林

材料准备：数字卡片、十格阵、计数器、小棒、回形针和圆片等。

五、参加人员：

低年级数学老师及学生代表

活动主持：乔乔

活动主讲：费玉磊

活动报道：乔乔

六、活动流程：

第一环节：破冰启思——数的初印象

互动：卡片游戏

每位教师抽取一张带有数的卡片，用一句话分享这个数在我课堂中的样子。

引导思考：我们如何帮助学生看见数的丰富含义？

第二环节：理论共识——什么是真正的数感？

微讲座：《数感的五维结构》

1.数意义（数量表征、数位理解）

2.数关系（大小比较、相邻数、数的组成）

3.数运算（初步的加减意识）

4.数估计（粗略估算、数感直觉）

5.数应用（生活情境中的数学）

互动讨论：结合教学实际，你认为哪个维度在幼小衔接中最容易被忽视？

第三环节：活动体验——“除了数数”的实践智慧

体验活动：师生分组，教师引导学生体验并优化一个数感活动。

    A：十格阵的秘密（如何用十格阵理解数的组成）

    B：估算小能手（抓一把糖果，先估后数，建立量感）

    C：数字故事创编（数字卡片编数学故事，如：3只小鸟飞来，又飞来2只…）

    D：生活测量师（用回形针、小棒测量书本、桌子，理解数与量的对应）

学生角色：学生作为体验者和反馈者，用童言童语表达感受。

成果生成：基于学生真实反应提炼活动优化建议。

第四环节：对话反思——听见儿童的声音

1.学生访谈圈

    教师与学生围坐，轻松对话：

    刚才哪个活动最好玩？为什么？

    你觉得数像什么？（比如：像楼梯？像积木？）

    什么时候你会觉得用数学很方便？

2.教师反思圈

    教师分享观察启示：

    今天学生的表现颠覆/验证了我的哪个教学假设？

    从学生身上，我看到数感培养最需要关注的是什么？