釆小六语备课组开展第十一周备课组活动

为深化单元整体教学，落实语文核心素养，5 月 14 日，六年级备课组齐聚观摩教室，先后聆听杨娟老师执教文言文《学弈》、袁娇老师执教散文《表里的生物》，两堂课风格鲜明、各有精彩，为组内教研提供了优质研讨范例。

杨娟老师执教的《学弈》，课堂伊始以 “雅人四好” 趣味问答切入，搭配 AI 视频创设古文学习情境，带领学生走近围棋大师弈秋，快速点燃探究兴趣。初读环节，她聚焦文言文多音字与节奏停顿，以 “音随义走” 为方法指导，通过范读、同桌互读、分层练读，让学生读准字音、读出文言韵味。精读环节，杨老师紧扣 “两人同师学艺却效果迥异” 的对比主线，引导学生借助注释、联系语境理解 “之” 的不同用法，在角色朗读、情境想象中体会两人专心致志与三心二意的学习态度差异，进而明晰 “学习贵在专注” 的道理。整堂课以读悟理、以例证观，将文言字词、文本理解与说理方法融为一体，扎实落实 “用具体事例说明观点” 的单元语文要素。

袁娇老师执教的《表里的生物》，以 “表里为何有生物” 设疑导入，结合怀表结构图直观激趣，带领学生走进冯至的童年回忆。初读环节，她引导学生圈画时间线索，梳理 “观点 — 发现 — 猜测 — 结论” 的科学探究脉络，清晰把握课文主要内容。精读环节，袁老师聚焦 “猜想由来”，引导学生品读童年视角的观察与思考，从生活经验、声音对比、父亲话语等角度体会作者的好奇心与探究欲，通过举例论证、合作表达，感受儿童天真的推理逻辑与科学精神萌芽。课堂以问题为链、以探究为核，让学生在品读、思辨、表达中体会 “好奇与思考催生科学发现” 的单元主题。

课后，方校长以及全组教师围绕两节课展开深度评课与交流。大家一致认为，两节课均紧扣单元语文要素，目标明确、思路清晰、学法扎实，既关注文本语言的品读感悟，又重视思维能力与表达能力的培养，充分体现以生为本的教学理念。同时，老师们也在文言教学节奏把控、散文探究活动设计等方面提出优化建议。

未来，六年级备课组将继续深耕文本、精研课堂，聚焦说理文与文言文教学路径，不断提升课堂质效，助力学生在语言、思维、文化等方面全面发展。

（采菱小学供稿 撰稿：袁娇 摄影：周颖 勇璐琰）