虽然我已经工作十几年，但调入小学工作只有一年多的时间，在教学上我就如一名新教师一样没有多少经验，如何管理学生，如何处理教学内容，如何改变自己的教学仪态……有太多的东西需要我学习、摸索、探究。

作为一名信息技术教师，学校安排我教三到五年级的信息技术，开学之初，我是信息满满的，但几次下来我就感到很困惑，面对那些年龄很小的小学生，他们活跃、好奇、爱说话……加上机房电脑的不理想，很多学生都只能两个人用一台电脑，给我的教学管理增加了不小的难度。如何让学生喜欢信息技术课，如何在喜欢的基础上学到一些真本领，养成好的信息素养，这是我需要考虑的。非常幸运，马小信息大师沈老师给了我很多关于小学信息技术教学的建议，这对我来说就像是黑夜中的一盏明灯，给我指引了前进的方向。下面我就谈一下在教学过程中的两个故事。

小学生刚开始接触计算机，最主要的一项任务就是熟练地使用键盘，如何让学生掌握并熟练打字技巧。我利用小学生很强的竞争意识开展打字竞赛，让学生先自己进行一段时间的打字练习，然后用金山打字通软件进行速度测试，每节课都把学生的速度记录下来，在黑板上建立一个冠军榜，上面写上每个班打字速度的冠军，亚军，和季军，并分别起名为“打字超级高手”，“打字高手”，“打字能手”。效果果然很好，学生们争分夺秒的练习，都想成为打字超级能手，而冠军也毫不懈怠，为自己的每次破纪录而高兴。每个有我也会准备一些糖果奖励那些表现好的积极的学生，学生学得更有劲了呢！ 

第二个故事是这样的：三年级的学生刚开始上信息技术课，由于年龄比较小，自控能力比较差，上课的习惯也不是很，有几个小男孩上课总是爱说话，好动。有一次下课，其中一个小男孩主动帮我整理桌椅，打扫卫生，看谁的电脑没关帮着关上，我一看，心里很高兴：“说不定这是一个改造他的好机会呢。”于是我就对他说：“你真热心，帮了老师这么多忙，以后你担任信息技术课代表好吗？”他先是一愣接着非常高兴的答应了。之后的日子里，他上课之前早早的就来找我，然后组织同学们迅速排队。课堂上再也没有说笑，做小动作，听课也格外认真，课后帮我整理桌凳，干的比以前更起劲了。看到他的进步，我真的非常非常高兴，我想，这就是做教师的幸福所在吧。

调入小学工作虽有很多的不适应，但总有一些点滴的感动，让我体会到做教师的幸福。对待学生就应该真诚的关爱他们，尊重他们，信任他们，他们才会爱戴你，相信你，才会变得越来越好，有什么是比看到学生的进步更让我们幸福的呢？