九加几
一、铺垫准备
谈话：今天，老师带小朋友去小猴家做客，出发前让我先来考一考你们。
出示：10+4= 10+2= 10+6=
9+1+4= 9+1+2= 9+1+6=
谁能马上算出得数？指名回答。
学生回答9+1+4=14后追问，怎么算的。
提问：请你观察这些算式，你有什么发现？ 指名说。
师：小朋友观察的真仔细，现在我们出发去小猴家吧！
二、新课传授
1.教学例题
（1）理解图意
谈话：看！小猴已经拿出水果招待我们了。从图上你知道了什么？能用几句话来说一说吗？指名回答。
说明：盒子里有9个红苹果，盒子外有4个绿苹果。
师：小猴它有个疑问，出示：一共有多少个？
提问：谁能把这三句话连起来说一说？指一名回答。
提问：那要求一共有多少个，可以怎样列算式呢？
指名回答：9+4=
（真行！你都算出来了。）
（2）初步感受“凑十法”
1）师：那么9+4等于几呢？你能看着图说一说你是怎么算的吗？
2）全班交流。预设：1.数一数
2.把9个苹果凑成10个（指名板演）
学生完成以后，看着屏幕，我们再来看看这个小朋友是怎么做的。
师：他把1个绿苹果放到盒子里，为什么这样做呢？——因为9和1凑成10.（板书贴出来。）
这样就把4个绿苹果分成了1个和3个，也就是把4分成1和3（板书贴出来）。9个红苹果加1个绿苹果是10个，10个再加3个就是13个。这样我们就算出了13个。
3）提问：刚才我们看着图算出了9+4=13，那么9+4=？看着算式我们可以怎样想呢？
先想（边说边板书：引导说9和1凑成10，把4分成1和3，那怎么算呢？指名：先算9+1等于10，再算10+3等于13）
师：现在谁能把刚才的四句话连起来说一说呢？指三名说后，（说得时候适当引导）。同桌互相说一说。 师：现在会说了吗？全班齐说。
师：我们算得一共有几个苹果呢？（13个）我们要在后面写“个”，用（）括起来，它叫单位名称。
（3）小结
小朋友通过看图，想到了先把9和1凑成10，像这样先凑成10再算得数的方法就叫做“凑十法”。
（板书并领说：凑十法）
那么你会用凑十法计算这一道题吗？
2.教学“试一试”
出示试一试，看图说图意，求一共有多少朵可以怎样列式？（PPT：9+7=）
提问：怎样很快知道一共有多少朵呢？
请你先圈出10朵，在下面的算式中再填一填。
学生独立完成，投影学生答案。说一说是怎样算9+7等于几的。
说完一个后，追问：为什么把7分成1和6？校对答案
再指一名说说怎么算（边说边PPT演示）
小结：刚才我们用“凑十法”计算了9+4和9+7，都是先想9和1凑成10.把后面的数分成了1和几，先算（9+1等于10），再算（十+几等于十几）
三、巩固练习
1.想想做做第1题
（1）师：小猴在搬木块。你能看图说说图意吗？
明确：左边有9块，右边有6块，一共有多少块？怎样列式？
（PPT：9+6=）
追问：小猴为什么搬1块到左边呢？它用的什么方法？
要求：请小朋友按小猴的凑十法，在书上填一填，算出得数。
交流得数，让学生看式子说算法：9和1凑成10，把6分成1和5，9+1等于10，10加5等于15.
（2）那么这道题你会做吗？请你自己看图说图意，然后在书上填一填，算一算。
指1名回答说说怎么想。明确：9和1凑成10，把5分成1和4，9+1等于10，10加4等于14.
（3）提问：为什么这两道算式要把6和5都分成1和几呢？
指名回答
小结：刚才我们计算了9+4，9+7，9+6和9+5，这些算式有什么共同点？ 揭题：这就是我们今天学习的内容：9加几（板书） 在算9加几的时候都是先想9和1凑成10，再把第2个加数分成1和几。
2．想想做做第2题
那么这道题你会做吗？出示：请你先圈出10根，再计算。
投影答案，交流答案。
提问：9+3是怎么想的？
3．想想做做第5题
（1）下面我们来看一组算式，在这些算式中藏着一些小秘密，请你先算一算,再比一比，看看有什么发现？
（2）请小朋友轻读式子，你有什么发现？
预设： 1都是9+几（对，这些算式都是9加几，今天我们学习的就是9+几，揭示课题）
2第二个加数从小到大
3得数从小到大
（引导说）4得数十几中的几比第二个加数少1
（3）小结：哦，我听明白了，就是得数个位上的数比第二个加数少一。看是不是这样呢PPT
真是这样，那为什么会这样呢？
（这个1到哪儿去了呢？）
指名回答，9和1凑成10. 所以，个位上的数比第二个加数少一，这个就是9加几里面藏着的小秘密。知道了这个秘密，相信大家一定能够又对又快计算9加几了。
4.想想做做第四题
师：想挑战一下吗，小蚂蚁给我们带来了一些数学问题。
学生抢答。
小朋友算得真快，看来大家已经会运用这个秘密来计算9加几了。
四．课堂小结
这节课我们学习了什么呢？——9加几
用什么方法来计算9加几呢？——凑十法
小结：先想9和1凑成10，就把加上的数分成1和几，9加1等于10，10加几等于十几。
关闭窗口
打印文档