班级管理是一门艺术，它不仅看你做不做，更关键的是看你怎么做。

一从细处着眼，小处抓起

在班级建设中，任何一件有碍于班级整体发展的事情，即使只是小事，如果得不到及时有效的处理，都有可能对班级管理和建设造成不可估量的后果。所以要始终增强防微杜渐的意识，从细处着眼，小处抓起，让一切隐患消灭于萌芽状态。

孔子曾经说过：“知几，其神乎……几者动之微，吉之先见者也。君子见几而作，不俟终日。”对班级出现的问题要及时发现并能及时处理，尽量在问题的源头处就将其有效的处理。班级问题的出现，有时就如同汽车的“破窗”，如果得不到及时有效的处理，情况就会变得越来越糟。不及时的教育就像过夜的剩茶，一旦错过了学生认识的兴奋点，就很难再在学生心中引起共鸣；而不彻底的教育则容易留下后患，而且由于班主任误以为任务完成放松了警惕，反而为新的、甚至有过之而无不及的错误的发生提供了沃土。早发现早解决，哪怕是一张随手丢弃的废止、一句脱口而出的脏话、一次课堂上不经意的违规……都不能忽视可能带来的恶劣影响，其次，循序渐进，注意方法。对错误行为的制止要及时，教育要到位，惩罚要够火候，问清缘由，调查清楚，切不可当头一棒，不分轻重。第一次犯错与再犯所得到的惩罚，分清主次，应区别对待。抓住特殊学生的错误或特殊事件也可以适当地放大处理，召开专门的班会对此类问题进行严肃处理，让其他的学生有所警惕，同样的问题也就很少有人会犯了。

二俯下身来

有一位教育家说得好:“教师与学生的脸是对立的，但感情不能对立。”不单是教师有尊严，学生也有他们应有的尊严，所以请俯下身来尊重、关爱我们每一个学生，不论他成绩是否优秀，表现是否良好。我国著名教育家陶行知的“四颗糖”的故事或许对家长和老师有所帮助和启发。陶行知先生某天看到一名男生正想用砖头砸同学，将其制止后，责令其到办公室。陶简单地了解了一下情况后回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出一颗糖递给他: “这是奖励你的，因为你比我准时。”接着又掏出一颗糖:“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手了，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖，陶行知又掏出一颗糖给他: “据了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你有正义感。”这时那名男生哭了:“校长,我错了。同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶校长又掏出第四颗糖:“你已经认错，再奖励你一颗。我的糖分完了，我们的谈话结束了。”每个学生都有自己独特的想法和行为，或许想法、行为略显简单、幼稚，但这些想法却构成了他们对未来发展的现实基础。我们试着换一个角度，换一种思维，换一种心态，俯下身来，走进学生的心灵，拉近与学生的距离。

班主任工作是辛苦的，管理着全班几十个学生，需要投入更多的时间与精力。但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，实现自我，感受成功，这正是我们追求的目标!（居潇娜）