如果一个孩子爱上阅读，他可能会看到星星上的小王子，会闻到爱丽丝梦中的花香，会感动于洋葱头的正直善良，会沉溺于哈利波特的魔法世界，更会和长袜子皮皮一样永葆童心，这样的孩子该是多么幸运！在约翰逊小姐的笔下，我找到了这幸运的秘诀。

记得上学期，想着孩子们即将升入三年级，我在书城淘了很久，入手了两本自认为适合他们阅读的书，准备在开学后的阅读课上推荐给他们。却没料到，在我兴致勃勃念着书名和内容的时候，孩子们脸上有的是迷茫，有的是失望，只有个别阅读能力强的孩子跃跃欲试。而我，却坚持自己的选择是正确的，依然在每节课上抽时间读给他们听。学期结束时，我询问孩子们读完书的感受，大多都沉默不语，表现出对这本书完全失去兴趣的样子，我这才明白，这一次阅读之旅宣告失败了。之后很长一段时间，我百思不得其解。直到假期里读到卢安.约翰逊的书，其中有一章《解决学生阅读问题的9个方法》，字字珠玑，终于使我豁然开朗。所有的孩子在一生中的某个时候都会对阅读产生自然的好奇心，他们必须亲身探知个中奥秘，假如由老师一手包办，大部分孩子将得不到有效的阅读体验，甚至从此失去阅读的兴趣。

那么怎样才是正确的阅读引导方式？约翰逊小姐列举了许多有趣的小案例，可以归结为：自主选择、适时指导、有效激励。首先我们得尊重孩子的自然阅读兴趣，针对班级人数多的现状，我们可以定制一份合适的书单，让孩子在有限的空间做出自己的选择，并允许他们在小组内交换，直到找到自己喜欢的书为止；再者，给他们阅读的指导，再放手让他们尝试，这个过程可能会很漫长，此时想象、绘画、表演等等都是不错的放松策略，有张有弛，孩子们会更加投入；当然，每个班里都有厌烦阅读的学生，他缺乏自信，不愿意参加大家的讨论，假如老师能够抓住他的某个期待，尊重他表达观点的权利，给予他更多关心和鼓励，也许不经意间，他也爱上了阅读。

借阅读的慧眼望出去，天空格外澄澈明亮，花儿亦有欢声笑语，万物皆被赋予灵性，试问这样的世界，孩子们怎能不被深深打动？且让他们尽情徜徉于书海，尽情享受童年的快乐时光吧！