一双明亮的大眼睛，满脸灿烂的笑容，乐呵呵望着我，非常自豪的告诉我：“老师，我又满20颗了！我可以抽奖啦！“这就是我管理一年级小朋友的妙招——抽奖。

        缪斯，是采菱小学开学第一天的红包。看着每个小朋友高高兴兴地领取红包，在教室里分享彼此的红包内容，又无比激动的兑现自己的红包那种兴奋和期待，直击心灵，深深触动了我。“小朋友真是好骗！”这是我当时的第一反应也给了我无限的灵感。

        我是一名新教师，教学经验尚浅。所以，我把更多的精力放在了教学内容上，花很多时间备课，记重点，但是忽略了一些重点。比如，对学生更多的微笑与关注，和学生互动，充分激起学生的兴趣。在之前的教学中，如何吸引学生也是我头疼的地方，低年级的小朋友在课堂上总是不能集中精力，课堂纪律也是乱糟糟。我也曾想到鼓励学生，但只是在课堂上口头表扬表现好的学生，偶尔奖励贴纸，最终的效果很不理想。本学期开学时，当我看到小朋友如此珍爱他们的新年红包时，忽然萌生了让学生抽奖的方法。

        即刻行动， 制定方案。仍然采用奖励贴纸的方式，及时奖励课堂表现积极、坐姿端正、仔细听讲、作业完成质量高的小朋友。学生把贴纸排齐，贴在数学书上。每满20颗贴纸就可以在全班小朋友面前抽一次奖。奖励内容有：1、奖励和爸爸妈妈共享一顿大餐；2、奖励当一个月组长；3、奖励给全班小朋友讲一个故事；4、奖励一份神秘礼物；5、奖励一份零食；6、奖励两本练习本。

        初试。在全班小朋友面前公布方案，收获了全班小朋友的热烈掌声。从一双双闪光的小眼睛中，我看到了方案成功的可能性。之后的每节数学课，我都及时奖励学生，不同于以往的是，学生变得更加重视自己的贴纸。课间，一些学生会得意洋洋的展示自己的贴纸数量，满怀期待说我快满20颗了。小朋友们好像忽然长大了，课堂上的表现提升了很多，多数孩子能够安静地坐着听讲，踊跃地举起小手回答问题，写字时也更加认真了。

        奖励。奖励方案实施2周左右，终于，部分小朋友率先获得了20颗贴花。为了鼓励更多小朋友努力学习。我制造了充分的仪式感，特地利用课堂时间，举行颁奖仪式。在全班的掌声中，他们上台抽取奖励卡，并拍照留念。课后，我听到了很多小朋友激动地说：“我要表现再好一点，多挣贴纸，我也可以抽奖啦！”到目前为止，方案已经实施了2个多月，学生的热情依旧不减。课堂纪律和作业质量都提升了不少。

        美国著名教师雷夫在《第56号教室的奇迹》一书中这样写道：“如果一个班级闹哄哄的，就什么事都做不成，也没有所谓成绩可言，孩子们的读、写、算数都不会进步。他们的批判性思维无法提升，品格无从建立，也无法培养良好公民应具备的道德观。”可见，纪律问题对于教学目标的达成、对于学生能力的培养都会产生重要的影响。低年级小朋友是好“骗”的！只要从学生角度出发，充分激发学生兴趣，找到正确的方式，教学质量就能更上一层楼！