《水》第二课时教学设计

采菱小学  张兰

教学目标：

1、能正确、流利 、有感情地朗读课文。

2、重点感悟水的珍贵，理解“水，成了村子里最珍贵的东西”的含义，警示今人要节约用水，保护水资源，进一步引导学生感悟课文阐述的苦与乐的辩证关系。

3、感悟课文采用反衬法，通过雨天洗澡、勺水冲凉的痛快衬托水的珍贵，缺水的苦涩。

教学过程：

一、谈话导入：

1、谈话：今天我们继续学习26课——《水》，（齐声读题）但在那个缺水的村子里，水，却成了最珍贵的东西。（板书：最珍贵）今天就让我们再次走进那缺水的村庄，感受缺水的童年，体验缺水的生活。

2、指名读第一自然段，思考从哪可以看出水是村子里最珍贵的东西？

3、 同学交流，

（1）出示句子：记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。（板书：缺）

（2）难怪村里人说的最多的一句话“请我喝酒不如请我喝水”，在这严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民的青睐。

4、指导朗读。

5、小结：请你读读课题，这 “水”字中有什么滋味？（板书：苦）

二、以读代讲，学习第2自然段

1、过度：你看，长长的山路，小小的泉眼，沉甸甸的担子，压弯了村民的脊背，这水得来真不容易呀，于是下雨天也就成了村民最期盼的日子。

2、播放录像，交流：你从这个孩子的眼神中读到了什么？指名说说。

3、是啊，久旱逢甘霖，苦苦的等待终于盼来了这场大雨，请你尽情的读一读，体会一下村民的心情？

出示句子：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

4、同学交流。

（1）指名说村民的心情。

（2）现在让我们静下心来再读一读，想象自己就是其中的一个孩子，会怎么做？怎么说？  

（3）引读：盼星星盼月亮，大雨终于来了，孩子们……

           豆大般的雨点落了下来，孩子们欢呼雀跃……

           雨越下越大，孩子们欣喜若狂……

（4）大人们呢？引读 。

（5）小结：下雨的日子里，大人、孩子都是那么兴奋，那么激动，那么痛痛快快。

5、指导朗读。同学们，接下来我们就痛痛快快的读吧。

6、这时你再读读课题，从这 “水”字中又读出了什么滋味？（板书：有、乐）

7、小结：再读课题，我们真切地感受到村民们对水由衷的喜爱。

三、品读感悟，学习第3自然段

1、引读：这可是一场久等的及时雨呀，就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是……特别是……储藏在……

2、       出示句子：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。

3、请你读读这句话，想想母亲为什么要锁住水窖？

4、虽然母亲用一把大锁锁住了水窖，但锁不住我们对水的渴望，让我们想象一下：

出示句式训练：当我们口渴难耐、快要风干时，看到锁住的水窖，我们多么                               。

四、品读感悟，学习第4-6自然段

1、引读：

师：看着自己的孩子像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，

生：母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖，一缕水的气息扑面而来，我们倒抽了一口凉气。师：好爽哪。

师：好爽啊！

2、出示句子：

母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕清风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。

从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。

3、交流：

（1）指名学生配乐读：请我们班的朗读高手，读读母亲给我们勺水冲凉的情景。

思考：在你风干的身体上，水缓缓地流过，你有什么感受？

（2）找出你感受最深的一句读读，体会体会。

（3）品读重点句：

A顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕清风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。

①指名读。老师觉得不够舒服，再读。点评：“啊啊”

②你能否抓住“啊啊”一词读出你心底的舒服与惬意。

尝试读——指名读——齐读（四根将要被晒干的狗尾巴草，闻到了水的气息，感受着水的清凉，情不自禁得……舒服得……幸福得……）

B在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。

①指名读。有什么感觉？（舒服）点评：这种舒服已到了极限,你能否用其它词来说说。（贪婪满足、飘飘欲仙、像个神仙，脱胎换骨、焕然一新）

②这种前所未有的感觉已经无法用语言来表达了，让我们一起来读读，把这种感觉传达给每个人？（点评：看着有的同学闭着眼睛，满脸的喜悦，张开的双臂，我就知道你们完全沉醉其中。）

③齐读

（4）这时你再读读课题，这 “水”字中读出了什么滋味。（希望之水，幸福之源）

（5）生配乐读。

六、释疑解疑，学习第6自然段

1、过度：母亲看着我们如此舒服，说：

2、出示：“你们真的饿坏了。”

3、我们常说渴死了，为什么母亲却说我们饿坏了？ (水已经成为我们生命延续的食粮，这是生命之水)

4、小结：我出生在一个缺水的地方，水是村子里最珍贵的东西，从课文的字里行间感受到雨中洗澡是那样记忆犹新，勺水冲凉是那样历历在目，水给村里人带来的“乐”是那样痛快难忘，这痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼呀！有水之乐，更反衬了缺水之苦。

七、总结延伸，布置作业

1、总结：同学们，水是个不可思议的精灵，水多泛滥时会成灾，干旱无雨时会成宝，请大家记住：有水莫忘缺水苦！有苦才有乐，只有学会苦中享乐，生活才能其乐无穷。（板书：有苦有乐，苦中享乐，其乐无穷）

2、布置作业：学完这篇课文，你觉得给自己布置什么样的作业呢？

3、结束语：尝尝苦的滋味，快乐就会像水一样与你永远牵手。

板书：

                                                    有苦有乐

                  缺                  苦            苦中享乐

水            

有     （最珍贵）   乐            其乐无穷