记录人

崔沥云

学习时间

2018.5

标题

“灵动”课堂如何灵动?

来源

中国教育学刊

  主要

内容

一个人，无论是做什么事，都要有自己的“思想”。有自己的思想，才能更好地与老师、同学交流。?

????就如同讲题一样，特别是在独学时，如果你读题时发现题目十分复杂，选择不认真思考，这就会导致同学在上面讲题时，你根本不知道他在讲什么。相反，如果你事先能认真思考，那情况就很不一样。?

????我们的大脑用来做什么？思考问题。那么在独学时，怎样才能做到有思想？有思想就是要学会提出问题：是什么、为什么、怎么样。?

????比如学习圆柱、圆锥时，并不应该是教师照着教材给我们一字一句地念出来，而是需要我们亲手实践：它们是怎样形成的，是由什么构成的？并且要说出自己的收获与困惑。?

????有了前面的思想、实践做基础，接下来就是小组交流。?

????交流是人与人之间的一种互动方式。有了交流，你才能更加深入地了解对方。小组交流也是如此，你与别人交流了，你才能明白别人的思考方式，才能产生思维的碰撞。?

????分享时要注意什么呢？组内同学分享时要认真听，不能自顾自地在一旁玩耍，要注意对方有没有讲错，如果讲错了要及时指出。分享时要讲秩序，一个一个分享，不能乱了套，并且要学会相互尊重。?

????小组分享要先在组内分工明确，不能上台后临时分工，以免拖延时间。在组内同学上台分享时，你不能在一旁玩耍，要认真听讲。?

????自己上台分享时，首先要声音洪亮，其次不能背对同学讲，也就是要站在合适的位置讲题，要用让同学们看得清楚的颜色板书，写字时要高过自己的头顶。?????台下听讲的同学要带着自己的思想走进课堂、走进问题，不能呆呆地坐在座位上，要随时把脑子“动”起来。还要遵守课堂纪律，不能和其他同学交头接耳。?????有分享就有反馈。这里的反馈就是我们所说的互动，怎样才叫互动？比如台上分享的同学讲完题后，要问一问台下的同学“听懂没有”“有没有什么建议或补充”，台下的同学给予回应。?

????这就是我们圣菲小学倡导的分享式灵动课堂，现在知道“灵动”课堂的灵动体现在哪儿了吧？

心得

体会

作为著名教育家陶行知先生教育思想的主线和重要基石，生活教育理论的内涵极为丰富，主要包括教学做合一、生活即教育以及社会即学校三个方面的思想。总得来说就是老师要让自己的教育“活”起来。其后他又将生活教育理论的特点归结成为了世界的、生活的、前进的、行动的等几个方面。生活教育的理论对于目前我们国家的幼儿教育来说，我感觉尤为重要，对我们幼儿教师的日常教育教学有着积极的指导意义。