记录人

崔沥云

学习时间

2019.9

标题

灵动的课堂

来源

中国教育网站

  主要

内容

为了进一步的把握理解教育的本质，更好的将理解教育的理念渗透在教育教学中，我们一行17人走进了上海理解教育的实验基地——平乐中学。两天的听课学习，受益匪浅。下面仅摘取平乐中学理解教育课的特点谈点滴感受。

1、 利用课室环境氛围烘托

（1） 墙壁文化——会说话的墙

在平乐中学的每一间课室，我们都可以看到理解教育的实施以各种形式或画面或格言展示在墙壁上，形成一幅会说话的墙壁。例：面向学生，墙壁左边是一幅色彩鲜艳的图画，一行醒目流动的大字：十个道德的好习惯，仿佛一面镜子映照着……一付严谨而朴实的格言在墙壁中央：读万卷书，行万里路。墙壁的右前边是荣誉角，涟光闪闪的奖状记录着同学们闪光的足迹，也时刻激励着同学们奋发向上。右中间墙壁是学习园地，镶满了学生习作和心得；正面是一行遒劲有力的理解教育心声：勤奋、诚实、理解、创新。整洁、朴实、平和的课室墙壁文化，将理解教育的理念柔和、散发……学生置身其中，影响却是一生。

（2） 利用音乐氛围的渲染

伴随着一串风铃般的铃声，原来是上课了。首先是优美的音乐响起弥漫整个课室，学生开始做理解操，这也是理解教育在课堂上实施的第一个步骤。宁静而又温馨的氛围，一种浪漫主义的情怀……学生完全的沉静及愉悦，无论是注意力还是心境。

（3） 创设一种平等互助的课堂氛围

在课堂上，我们时时的感受到一种平等互助的氛围。例师生课堂上互相鞠躬的问候；老师上课当中不时的礼貌用语：请、谢谢、你可以帮帮他吗、你可以告诉他吗、请坐下……等等。课堂上这种宽松自由的人际氛围，老师尊重、理解、热爱每个学生及鼓励帮助的目光，使每个学生无不感到：老师在期待着我。理解教育中提倡的沟通理解，交流感情，通过师生间这种心灵相同的默契在缓缓的流淌……

（4） 鼓励学生质疑并突出学生的“主体参与”

在教学中大胆运用创读即创造性的教学。在平乐中学的课堂中我们发现有的老师根据知识点带着学生启发他们质疑。例英语老师给出三个有关的问题请同学们拓展发挥练习口头作文，有小组、两人和个人的上台表演，形式不断的循环，同时鼓励学生课前参与查找资料、准备讨论等学习活动；数学课中按学生的程度分小组、分题目学习新课，承认学生之间的差异性，根据此设置分层练习和分层作业，给学生们提供机会说话，由学生上讲台讲解自己的解题方式，并解答下面同学提出的问题，当小老师。这些都能真正发挥学生的主体性并尽可能充分挖掘学生的潜能，调动了他们积极的参与整个教学过程。也使他们在解疑过程中尝到成功的喜悦，增添了学习的兴趣。

（5） 重视反思

每节课结束前几分钟进行反思也是平乐中学课堂上的一大奇景。主要是学生根据这节课的感受对老师和课堂的形式进行反思，指出缺点，讨论不足，并对不足之处提出改进意见。通过反思，不仅引导了学生对教师教学方式的重视和思考，也使师生之间有了更透彻的了解。

心得

体会

教育正遭遇着诸多无奈和困惑，一方面，教育为社会和经济发展培养了一批又一批人才，另一方面，教育又备受人们的指责和非议。可以说，现实中人们对教育的指责与不满从未中断过，重新思考教育的呼声此起彼伏。“当一张张稚嫩的脸上没有了愉悦，一双双稚气的眼睛没有了光泽之时；当用分数描绘出的歌舞升平的蓝图正在被一个个严酷的学生发展问题抹去光彩、扒掉伪装之时，也就到了我们重新思考教育的立场和出发点的时候了。”[1] 在这一背景下，灵动教育以其对教育本真的真切把握很快进入人们的关注视野。那么，什么是灵动教育？其理念是什么？如何实施？本文对这些问题进行了深入的探讨。