课堂要力求以情感人,唤起兴趣1、让教学语言富有情感。众所周知,在诸多科目当中,普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味,而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象,在教学过程中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点,我在教学中力求表达语言生动、形象,带有强烈情感。就连对学生发言的评价,我也注意措辞和语气,给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样、动静结合,来调动学生学习的积极性,使学生随时随地乐意积极地表达自己的看法和想法,由想动口发展到想动手,而动手和动口都是促使学生动脑的最好途径。2、领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题,而这些例子全都是经过精心设计的,符合各层次学生的实际情况,大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师,除了把那无声的文字变成有声的语言来教育鼓励学生,使学生的情感和情趣融合在一起之外,还要把学生从课堂引入到现实生活当中,从而达到既教书又育人的目的。 数学还应以活动为主,与实践结合起来玩是孩子的天性,在课堂教学中尊重学生“玩”的天性,更有利于孩子们在“玩”中学会知识、学会技能、学会交际,更重要的是学会学习。例如,我在教学两位数减两位数的笔算方法时,设计了一个“专家门诊”的游戏:我出了一些有错误的笔算试题,请学生当“小专家”,改正不正确的题,还要说明“病因”。另外,根据不同的数学教学内容,我相应地采用钓鱼、送信、打电话等多种游戏。这些游戏穿插在教学中,有的让学生集体参加,有的启发他们分组研究。我们从课堂上那兴奋、愉快、大方、自然的表情与活跃积极的表现中不难看出:尊重了学生“玩”的天性后,孩子们的学习积极性就被调动起来了,觉得学习数学是美丽的。 |