文献资料 - 常州市武进区采菱小学

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文章名称	点击数	更新日期
创意表达：描画文学审美的逻辑起点——以统编语文教材五年级上册为例	100	05-14
大概念视角下落实“文学阅读与创意表达”学习任务群教学的实践路径	123	04-22
小学语文教材中革命人物题材课文的教学实施	989	04-19
文学阅读与创意表达的任务群情境创设	121	04-13
“文学阅读与创意表达”学习任务群的理解与实施	109	04-13
画里话外乡景乡情——基于文学阅读与创意表达任务群的四下第一单元教学构想	133	04-12
“文学阅读与创意表达”学习任务群下的单篇教学	152	04-01
基于认知情境的“文学阅读与创意表达”教学策略分析	114	04-01
“文学阅读与创意表达”驱动下的审美创造	113	04-01
“文学阅读与创意表达”任务群作业设计的思考与实践	112	04-01
小学语文“文学阅读与创意表达” 学习任务群的实施策略	137	04-01
语文学习任务群的“是”与“非”	151	03-31
义务教育语文学习任务群的价值、结构与实施	118	03-31
“学习任务群”在小学语文教学中的认识与实践	159	03-31
小学语文学习任务群的应然状态、来源与实施	105	03-31
基于可视化分析的“学习任务群”研究综述	108	03-31
“新课标”视域下“文学阅读与创意表达”学习任务群怎样教	119	03-31
“学习任务群”视角下的革命文化教育单元设计	85	03-30
“文学阅读与创意表达”任务群作业设计的思考与实践	104	02-23
“文学阅读与创意表达”任务群理念下的小学语文阅读教学策略研究	116	01-05
小学语文“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施策略	94	12-14
文学阅读与创意表达学习任务群的跨越性设计	95	11-23

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